한어Русский языкEnglishFrançaisIndonesianSanskrit日本語DeutschPortuguêsΕλληνικάespañolItalianoSuomalainenLatina
olemme nähneet, että epidemian jälkeisen aikakauden opiskelijaryhmä z-sukupolvi on kasvaessaan vaikuttanut teknologiasta ja sosiaalisesta ympäristöstä, ja he ovat erilaisia kuin aikaisemmat sukupolvet. digitaalisina "alkuperäisinä" he ovat olleet alttiina internetiin, älypuhelimiin ja sosiaaliseen mediaan lapsuudesta lähtien. heillä on selkeä käsitys taloudellisista ja sosiaalisista asioista, he arvostavat osallisuutta ja sosiaalista oikeudenmukaisuutta, ja he kiinnittävät enemmän huomiota mielenterveyteen ja elämän hyvinvointiin. heidän koulutustavoitteensa ovat selkeät, he etsivät käytännönläheisiä ja yrittäjyysurapolkuja, ja he kiinnittävät enemmän huomiota itse koulutuksen arvoon pelkän ammatillisen koulutuksen sijaan.
miten yliopistojen tulisi vastata uusiin haasteisiin?
1. katso koulutus järkevästi: opiskelijoiden tulee nähdä korkeakouluopetus kokonaisvaltaisena yksilöllisen kehittymisen prosessina, ei vain ammatillisten taitojen harjoitteluna. koulutuksen arvo ei ole vain tutkinnon suorittaminen ja uranäkymien luominen, vaan myös henkilökohtainen kasvu ja sosiaalinen vastuu. opiskelijoiden on ymmärrettävä, että korkealaatuista koulutusta tarvitaan yliopistoissa ja se edellyttää omaa aktiivista osallistumista ja ponnistuksia.
2. osallistu aktiivisesti koulutukseen: opiskelijoiden tulisi osallistua aktiivisesti luokkahuoneopetukseen, koulun ulkopuoliseen toimintaan ja käytännön projekteihin oppimisvaikutusten ja kokonaisvaltaisten kykyjen parantamiseksi. aktiivinen osallistuminen ei ainoastaan paranna henkilökohtaisia akateemisia tasoja, vaan myös kehittää johtamistaitoja ja ryhmätyötaitoja. aktiivisella osallistumisella opiskelijat valmistautuvat paremmin tulevaisuuden urahaasteisiin ja auttavat samalla yliopistoa ylläpitämään koulutuksen perusarvoja.
3. etsi tasapaino: opiskelijoiden tulee löytää tasapaino henkilökohtaisten odotusten ja todellisuuden välillä ja välttää näkemästä yliopistoa pelkkänä palveluntarjoajana. koulutuksen arvo on sen kattavuus sekä ajattelun syvyys ja harjoittelun korkeus. tästä syystä opiskelijoiden tulee nähdä koulutuksen kokonaiskuva ja kokonaisvaltainen arvo. odotuksia tasapainottamalla opiskelijat voivat paremmin sopeutua yliopistoelämään ja saavuttaa henkilökohtaiset akateemiset ja uratavoitteensa.
4. tutustu innovaation ja perinteen yhdistelmään: perinteisen koulutuksen perusarvot säilyttäen korkeakoulujen ja yliopistojen on myös johdettava innovaatioita ja käytettävä nykyaikaisia koulutustekniikoita ja opetusmenetelmiä, kuten sekaoppimista, käännettyä luokkahuonetta ja projektipohjaista oppimista, lisätäkseen opiskelijoiden osallistumisen tunnetta ja käytännön kykyjä. menettämättä koulutuksen olemusta kurinalaisuudesta ja syvyydestä. innovaatioiden tulee palvella koulutuksen ydintavoitteita eikä vain korvata perinteisiä opetusmenetelmiä.
5. jatkuva palautemekanismi: yliopistojen tulee perustaa tehokkaat palautemekanismit opiskelijoiden tarpeiden ja odotusten ymmärtämiseksi ja palautteen perusteella tehdä kohtuullisia muutoksia. palautemekanismien ei tulisi koskea vain opiskelijoiden tyytyväisyyttä, vaan myös keskittyä koulutuksen laatuun ja akateemisiin tasoihin.
siksi jalot koulutusarvot ovat ikuisia. kun seisomme vuoren huipulla ja kohtaamme uusia haasteita, meidän on vahvistettava uskomuksiamme, etsittävä uusia suuntia, tarjottava rikkaampia koulutusresursseja uudelle opiskelijoiden aikakaudelle ja autettava heitä saavuttamaan monipuolista kehitystä.
